PIEP*ZYĆ MICKIEWICZA 3

W potocznym myśleniu o dorastaniu, ale też w wielu publikacjach na ten temat, okres ten bywa postrzegany przede wszystkim przez pryzmat trudności, jakie stawia młodym ludziom oraz ich otoczeniu. Tymczasem jest to w dużej mierze czas tworzenia samego siebie i smakowania życia. Moment intensywnych emocji, nowych doświadczeń i świeżych sposobów patrzenia na świat. To właśnie wtedy kształtuje się osobowość, rodzą się pierwsze ważne pytania i potrzeba samodzielnych odpowiedzi.

Film „Piep*zyć Mickiewicza 3” nie ignoruje ważnych dla tego okresu problemów i wyzwań, jednocześnie pokazując pozytywne wzorce i portret młodych ludzi wyróżniających się wrażliwością społeczną i świadomością samych siebie. Bohaterowie są pomocni, reagują na przemoc, aktywnie przeciwdziałają wykluczeniom. Są też indywidualistami, cechuje ich autentyczność, mają swoje pasje i są im wierni.

Dzięki temu barwny świat serii nie tylko odrywa od ponurej rzeczywistości, ale też przełamuje stereotyp nastoletniego życia jako nieustannego kryzysu i młodych ludzi, z którymi trzeba po prostu „przetrwać”. Jej popularność (drugą część obejrzało w kinie ponad 600 tysięcy widzów!) dowodzi, że to kino bardzo potrzebne. Seans nowej części (na zamówienie dla grup już od 2 lutego w kinach) może wspierać uczniów i nauczycieli w trudnych momentach, ale też pomóc się od nich zdystansować.

Zobacz zwiastun filmu „Piep*zyć Mickiewicza 3”:

O czym jest „Piep*zyć Mickiewicza 3”?

Uczniowie ciekawi dalszych losów Dantego, Nel czy Korka nie będą zawiedzeni! Trzecia część „Piep*zyć Mickiewicza” to pełna zwrotów akcji opowieść o dojrzewaniu i trudnych decyzjach. Usatysfakcjonowani pozostaną też nauczyciele – film łączy cechy rozrywkowego kina young adult z elementami edukacyjnymi, oferując wiele wątków do rozmów na lekcji.

Im bliżej końca szkoły średniej, tym częściej uczniowie słyszą o egzaminach, studiach i starcie w dorosłe życie. Bohaterów w tej części czeka pożegnanie ze szkołą, wyczekiwana studniówka, stresująca matura i pierwsze decyzje dotyczące przyszłości. Ten moment graniczny to także czas rozstań – z kolegami i koleżankami, nauczycielami, często z dotychczasowym miejscem zamieszkania czy rodzicami. Budzi to emocje nie tylko uczniów, ale też wychowawców, którzy przez lata przywiązali się do swoich podopiecznych.

Film naturalnie rozwija wcześniejsze wątki serii. Nie tylko kontynuuje opowieść o młodych bohaterach, ale przesuwa punkt ciężkości na moment przejścia – pierwszych poważnych decyzji i konfrontacji z dorosłością.

Bohaterowie Twoich uczniów

W filmie obserwujemy przekrój nastoletnich bohaterów – od neuroatypowego Korka, prymuskę Nel, pochodzącego z domu dziecka Dantego, aż po wyluzowanego Cegłę… Twórcy filmu od początku serii przedstawiają różnorodne osobowości, które mimo różnic nawiązują przyjaźnie i bliskie relacje. Barierą nie stają się inne zainteresowania, status ekonomiczny, plany na przyszłość, a nawet język! To inkluzywne spojrzenie na dzisiejszą szkołę i przyjaźń, choć może nie w pełni odzwierciedla rzeczywistość, jest przekonujące i, dzięki komediowej konwencji, dające otuchę. Różnorodni bohaterowie i różnorodne problemy, na jakie napotykają, czynią z wyjściowo rozrywkowego seansu seans edukacyjny.

Młodość pod presją

Czas szkolny bywa bardzo wymagający dla nastolatków! Mnóstwo godzin poświęcają na edukacje, a na kolejnych jej etapach pojawiają się coraz trudniejsze pytania. Jednym z nich jest: co chcesz robić w życiu? Kim być? Z czego się utrzymywać? Presja związana z ocenami,  egzaminami, wyborem przedmiotów maturalnych, kierunkiem studiów… może prowadzić nawet do doświadczenia wypalenia. Jak więc wspierać nastolatków w zmianie? Warto rozmawiać z młodymi ludźmi o ich obawach dotyczących przyszłości, przekonywać ich, że wchodzenie w dorosłość jest stopniowym procesem, którego elementami są poszukiwania, testowanie, rezygnacja z raz obranej drogi i wybieranie innej.

Wyjście do kina może być zarzewiem rozmów o tych uniwersalnych, łączących pokolenia dylematach oraz szansą na wzmocnienie (np. na godzinie wychowawczej w ostatnich klasach szkoły podstawowej lub w szkole średniej) tematów związanych z kształceniem i doradztwem zawodowym.

Granice jako kompas dorosłości

„Piep*zyć Mickiewicza 3” to też film o pokonywaniu swoich słabości, przełamywaniu barier (komunikacyjnych, ekonomicznych, psychicznych) i stawianiu granic. Uczniowie 4b z odwagą biorą sprawy w swoje ręce! Niektórzy, jak Nel czy Anita asertywnie mówią „nie”, inni szukają drogi na mówienie wprost o własnych potrzebach i ograniczeniach. Zróżnicowany portret doświadczeń sprawi, że wiele wydarzeń przedstawionych w filmie będzie bliskich dorastającym uczniom.

Film porusza także temat nierównego startu w dorosłość. Różnice wynikające ze statusu majątkowego, wpływu pieniędzy na kształtowanie własnego „ja” czy prestiżu społecznego mogą prowadzić do wykluczenia z grupy lub porównań między rówieśnikami. Proces usamodzielniania wygląda dla każdego bohatera (i każdego ucznia) inaczej – nie tylko z powodu indywidualnego potencjału, ale też wsparcia, jakie otrzymuje. Seans można wykorzystać do rozmów o presji, z jaką mierzą się współcześni młodzi dorośli, i o tym, co zwiększa ich poczucie bezpieczeństwa. Wchodzenie w dorosłość i wybór drogi życiowej mogą uwydatniać różnice i wpływać na relacje, dlatego warto stworzyć bezpieczne warunki do rozmów o przyszłości.

Seans może być też bodźcem do ćwiczeń z asertywności i rozmowy o kwestii zgody. Ustalanie własnych granic w relacjach z innymi i z samym sobą oraz uczenie się mówienia „nie” to ważny element budowania tożsamości. Bohaterowie filmu pokazują, że każdy ma prawo wybierać to, co mu służy, i stawiać granice tam, gdzie coś jest nie w porządku. Te umiejętności przydają się także w reagowaniu na kryzysy, w tym te związane ze zdrowiem psychicznym w najbliższym otoczeniu.

Mój system wartości

„Piep*zyć Mickiewicza 3” to film o wartościach, które odkrywamy w czasie dojrzewania, a które stają się dla nas drogowskazem również w dorosłym życiu. Dotyczą one nie tylko tego, co w życiu jest dla nas najważniejsze, ale też tego, jak postrzegamy siebie, jak się umiejscawiamy w świecie i jakie mamy poczucie własnej wartości. Takie spojrzenie na film może skłonić uczniów do refleksji nad własnym systemem wartości, który w momentach kryzysowych i przełomowych pomaga podejmować trudne decyzje.

Więzi na całe życie

Nadrzędną wartością dla bohaterów „Piep*żyć Mickiewicza 3” jest przyjaźń. Moment graniczny, jakim jest ukończenie szkoły średniej i matura, nie oznacza końca ich znajomości. Warto uświadomić uczniom, jak cenna jest społeczność, jaką tworzy klasa czy grupa przyjaciół spotykanych na co dzień. Rozmawiajmy o tym, jak ważne jest pielęgnowanie wspólnot i dbanie o relacje – w końcu przyjaźnie ze szkolnych ławek potrafią przetrwać nawet najtrudniejsze życiowe zmiany!

Film „Piep*zyć Mickiewicza 3” jest dostępny dla grup już od 2 lutego! Zachęcamy do skorzystania z darmowych materiałów edukacyjnych!

Jagoda Roszak